為了研究多模態視角下藝術類高校教師非言語行為使用情況，通過問卷調查和訪談的方式對藝術類高校教師是否關注課堂非言語行為及對其功能的認識和應用現狀展開調查研究。結果表明，大多數老師對非言語行為具有一定的了解，教授實踐性很強的課程的老師更注重課堂非言語行為，并且非言語交際的運用是藝術生多模態課堂教學的需要也是必然趨勢。研究給藝術類高校教師帶來了幾點啟示：要加強對非言語交際理論的學習和培訓,充分發揮非言語交際行為的功能在具有藝術特色和實踐性強的課程中的作用, 并且要針對不同專業的學生特點開展多模態教學。
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