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本研究通過外語學習焦慮量表（FLCAS）調查統計分析，研究成人教育英語情感教學中的學生學習焦慮問題，利用狀態—特質量表（STAI）分析，闡明影響成人教育學生英語學習焦慮主要因素，提出教師針對成人英語教學學生主要學習焦慮因素的教學改進對策。提供了英語學習焦慮要素的有效分析方法。驗證了成人教育英語學習關注學生學習動機、學習焦慮要素，有針對性地通過情感教學比傳統的改進課堂教學方法對教學質量提升更為有效。