在線課程作為在線教育的核心資源，已在各高校專業課程設置中占一定比例。回顧國際關系專業在線課程教學，在實際應用中存在很多問題，如忽略學習者本身認知能力、教學設計枯燥、教學內容冗余、互動性低等問題。鑒于此，可從認知負荷理論角度探討國際關系專業在線課程設計，運用該理論調動學習者的主動性，提高課堂效率，從而達到最好的教學效果。
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