西部地區高等教育的發展受到經濟狀況和地理位置的制約，學生英語語言基礎及產出能力較薄弱。在一項基于“產出導向法”的大學英語寫作教學實踐中，使用“產出導向法”的實驗班比未使用“產出導向法”的控制班成績有了明顯提升，顯示出“產出導向法”對于大學英語寫作教學具有積極的促進作用。而且，針對語言應用的統計數據說明“產出導向法”在英文句法的使用上具有顯著意義，但是在詞匯的用法上，“產出導向法”不具有明顯優勢。此外，問卷調查結果的數據分析也反映出“產出導向法”對學生的自主學習意識和學習獲得感的提升產生了積極的影響，有利于教學效果的提升。
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