數(shù)字時(shí)代，輔導(dǎo)員與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)境已經(jīng)延展到了網(wǎng)絡(luò)空間。面對(duì)新環(huán)境，輔導(dǎo)員數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)
容和作用發(fā)揮，已成為一項(xiàng)嶄新的議題。本文在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上，基于社會(huì)信息加工理論，對(duì)來(lái)自45
所高校的597
位本科生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，使用
SPSS
對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。研究發(fā)現(xiàn)：輔導(dǎo)員數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力真實(shí)存在；
學(xué)生年級(jí)因素與輔導(dǎo)員數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力有相關(guān)性；不同辦學(xué)性質(zhì)學(xué)校的輔導(dǎo)員，數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力存在差異。本研究為輔導(dǎo)
員領(lǐng)導(dǎo)力的研究提供了有價(jià)值的理論和實(shí)踐意義。
