為了提升高校翻轉課堂學習有效性評價水平，提出一種基于MOOC的高校翻轉課堂學習有效性評價方法，采用定量分析法構建高校翻轉課堂學習有效性評價的解釋變量模型和控制變量模型，以MOOC資源的分布特征、關聯系數、平均互信息熵以及學習模式等為約束參量。構建高校翻轉課堂學習有效性評價的MOOC資源分析模型，采用統計平均互信息分析方法進行高校翻轉課堂學習有效性評價數據的信息融合處理和MOOC資源分類，采用學習效益和創新性評價模式進行高校翻轉課堂學習有效性評價過程中的量化決策和統計分析，根據MOOC教學課堂參與主體的介入因素進行量化回歸分析，運用翻轉課堂的學習效益評價論和回歸分析方法進行高校翻轉課堂學習有效性評價的MOOC資源分析和預測，結合MOOC資源融合和聚類算法實現高校翻轉課堂學習有效性評價。仿真結果表明，采用該方法進行高校翻轉課堂學習有效性評價的準確性較好，對學習效益系數的自適應評估能力較強，置信度較高。
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