以正態(tài)分布評(píng)定高校課程成績(jī)合理性反思
李用俊，侯東坡
1.淮南師范學(xué)院金融與數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 淮南 232038；2.淮南師范學(xué)院教育學(xué)院，安徽 淮南 232038
摘要：
使用正態(tài)分布評(píng)價(jià)高校課程成績(jī)合理性一直是一個(gè)爭(zhēng)論的話題，本文對(duì)高校課程成績(jī)正態(tài)分布規(guī)律進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)，分析了高校學(xué)生成績(jī)正態(tài)分布的功能、局限性和不良影響，提出了大學(xué)教師在課程考核中的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)，闡述了大學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的邊際行為，說(shuō)明了正態(tài)分布作為評(píng)價(jià)課程考核的核心指標(biāo)是不合適的。提出了建立課程考核指標(biāo)體系，設(shè)置課程分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效加強(qiáng)課程的過(guò)程性考核，適度處理課程考核原始數(shù)據(jù)，實(shí)施教考分離政策等改進(jìn)正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)的措施。建議高校要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，增強(qiáng)課程考核的系統(tǒng)性和發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)因材施教，分類考核。
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