高校作為社會工作專業人才培養的主陣地，畢業生的專業認同問題漸顯，尤其是從事社會工作相關職業的意愿與自覺不足的這一問題，日益引起教育界和實務界的高度關注。研究以專業教學為起點，以知識、價值和技術教育為著力點，試圖構建教學、實習和就業三者融為一體的內部循環與反饋體系，助力社會工作專業“實習就業一體化”模式建構，推進本土化、職業化社會工作專業人才的培育和發展。
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